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Magisterio de Educación Pre Primaria

El maestro de Educación Infantil Bilingüe Intercultural, debe desarrollar y comprender las áreas o campos de la persona humana fundamentada en las tradiciones de los Pueblos indígenas: el desarrollo del ser (EQALEN), del pensamiento (NO’J), del comunicarse (TZIJ) y del hacer (CHAK), para lograr la armonía y alcanzar el equilibrio y mejores niveles de conciencia. Estos campos de la persona humana, son núcleos del aprendizaje y dominios que los futuros maestros de Educación Infantil Bilingüe Intercultural deben alcanzar y que no están alejados de la propuesta de la UNESCO, en el informe de Jacques Delors: Aprender a Conocer, Aprender a Ser, Aprender a Hacer, Aprender a Convivir y Aprender a Emprender.

La carrera de maestro de Educación Infantil Bilingüe Intercultural se lleva a cabo en el marco de una educación permanente que permite la continuidad de sus estudios en el nivel superior. Los graduandos de esta carrera poseen los conocimientos en el manejo eficiente de las áreas científicas, humanísticas, sociales dentro de la realidad sociocultural del país. Les prepara para desempeñarse eficiente y eficazmente en instituciones que atiendan a niños entre las edades de 0 a 6 años 11 meses en las modalidades escolarizada y no escolarizada. Por ello se insiste en el desarrollo de habilidades y destrezas que pueden ser utilizadas y adaptadas en distintos contextos de la vida como ciudadano, en lo laboral, lo familiar, lo académico, vinculándolas con los procesos de resolución de problemas y las capacidades emprendedoras de los estudiantes.

Perfil de Ingreso

Los estudiantes que ingresen al magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural, deben poseer las competencias desarrolladas en los niveles anteriores, las que se concretan en el Nivel de Educación Media, Ciclo Básico, las cuales les servirán de referente en el Ciclo Diversificado.

Al ingresar a la carrera, los estudiantes deben evidenciar los siguientes rasgos:

  • Demuestra vocación al trabajo con los niños y niñas de 0 a 6 años 11 meses.
  • Dominio de las habilidades lingüísticas de su idioma materno.
  • Demuestra evidencia disponibilidad para lograr todas las habilidades lingüísticas de su idioma materno.
  • Posee conocimientos básicos sobre matemáticas.
  • Valora y fortalece la identidad cultural.
  • Demuestra respeto por la diversidad cultural y por la práctica de cultura de paz.
  • Evidencia disposición a aceptar cambios académicos.
  • Actúa en forma propositiva, dinámica, democrática, creativa y con iniciativa.
  • Practica buenas relaciones interpersonales.
  • Evidencia buenos modales, principios y valores en general.
  • Demuestra actitud positiva ante la vida.
  • Valora sus propios esfuerzos como punto de partida para su superación personal.
  • Demuestra conciencia sobre sus acciones responsables.
  • Demuestra una actitud proactiva y de emprendimiento en el proceso educativo.
  • Practica autonomía para formarse.

Perfil de Egreso

Los estudiantes al egresar de la carrera de magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural habrán desarrollado las siguientes competencias.

  • Practica sus valores éticos, estéticos, morales, culturales y espirituales ante las distintas situaciones de la vida.
  • Manifiesta inteligencia emocional en la solución de situaciones de la vida diaria.
  • Manifiesta capacidad de liderazgo asertivo y propositivo.
  • Promueve las culturas de los cuatro Pueblos que integran el país.
  • Reconoce su identidad personal, familiar, cultural y nacional.
  • Manifiesta vocación en su especialidad.
  • Interpreta el proceso de Reforma Educativa para el mejoramiento de la calidad de vida.
  • Domina las asignaturas de su especialidad.
  • Demuestra capacidad de análisis y síntesis para promover el conocimiento crítico y constructivo en su accionar docente.
  • Desarrolla el razonamiento científico y lógico matemático.
  • Actualiza continuamente sus conocimientos técnico-pedagógicos y administrativos.
  • Utiliza la tecnología de los cuatro Pueblos como instrumentos de ayuda para el descubrimiento, la creatividad y el aprendizaje.
  • Posee capacidad de comunicación en las cuatro habilidades lingüísticas  en el idioma materno y en un segundo idioma nacional, de acuerdo a la comunidad donde labora.
  • Reconoce la importancia de las primeras etapas del desarrollo del niño desde su contexto y su influencia en futuros aprendizajes.
  • Desarrolla habilidades para trabajar de manera creativa, autónoma y colectiva desde su contexto.
  • Utiliza estrategias que faciliten los aprendizajes en atención a las necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes.
  • Aplica estrategias de atención a la niñez con necesidades educativas especiales.
  • Aplica los principios de la psicología infantil, a través de estrategias de trabajo con padres de familia y la comunidad educativa en contextos multiculturales.
  • Utiliza metodologías pertinentes al proceso de enseñanza aprendizaje en el idioma materno.
  • Promueve un clima afectivo a través de la práctica de valores que fortalezca la interculturalidad.
  • Manifiesta capacidad gestora para el logro de los procesos educativos.
  • Utiliza la informática y la tecnología aplicada a la educación de manera apropiada en las distintas tareas que le corresponde desarrollar.
  • Trabaja responsablemente en el cuidado de la salud y el ambiente.
  • Promueve actividades relacionadas con el desarrollo sociocultural, lingüístico y artístico de su contexto.
  • Utiliza procesos de investigación-acción para contribuir en el desarrollo de su comunidad.
  • Demuestra capacidad de trabajo en equipo valorando las diferentes culturas que existen en el país.
  • Promueve la comunicación asertiva para la convivencia armónica.
  • Practica las relaciones interpersonales en los diferentes ámbitos.
  • Vive íntegramente su cultura de acuerdo a su cosmovisión, respetando la individualidad y el ser.
  • Propicia actividades que contribuyen al desarrollo de su comunidad.
  • Promueve una cultura de paz a través del diálogo y consenso para la convivencia en armonía.
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